海原县高级中学

教研简讯

汇报课堂绽芳华    云端借力促成长

海原县高级中学青年教师汇报课教研活动

为深化课堂教学改革，搭建青年教师专业成长平台，充分发挥网上优质教育资源的示范引领作用，本周海原县高级中学组织开展了青年教师汇报课教研活动。全体青年教师积极参与，各教研组协同发力，形成了“对标优质、自主创新、互学共进”的浓厚教研氛围。

4月7日上午，数学组听评高晓燕老师所执教的《7.1.1数系的扩充和复数的概念》，高老师以数的发展史为背景，引入复数的概念，让学生利用思维导图的形式理清楚本节课的重点。课上小组合作，师生探讨，发展了学生“对学”“群学”能力。教学过程中，对例题的探究一题多变，让学生感知数学的灵活，增加学生学习数学的兴趣。 

生物教研活动为青年教师汇报课，由高一生物教师安琪老师执教，教学内容是高中生物必修2《遗传与进化》的核心章节，聚焦DNA作为遗传物质的探索历程，安老师通过肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等经典实验的剖析，引导学生梳理“提出问题—作出假设—设计实验—验证结论”的科学探究思路，理解DNA作为主要遗传物质的本质与证据。

英语组青年教师汇报课是由李等第老师担任，讲授读后续写—五八细节添加法。在前面十句五定法之后，用细节添加法是读后续写内容更详实生动。课程以AI视频为导入，引出阅读材料的主题—友谊，随后对比了两份写作得分，让学生直观感受细节描写的优势。在写作之前，用短语和句式从Action，Emotion，Psychology和language四个方面拆解写作难度，让学生可以有的放矢，符合学生学情。课后各位教师对李老师的课程给出了积极评价和中肯建议，在最后作文呈现部分，呈现形式稍显仓促。

政治组青年教师汇报课由杨晓娟老师承担，杨老师教学功底扎实，讲解清晰，分析透彻，引导有方，点播到位。无论是情景设置还是案例剖析都是遵循层层递进，逐渐入理的设计理念，让学生在合作探究中实现对教材知识点的理解和把握，提升对知识解读和分析的能力。这一课，对中国诉讼史的理解是本课的难点和重点，但是杨老师驾轻就熟，借助航天梦追求的情景材料，用最简洁的语言和最恰当的逻辑思维把最难的讲清讲透，同时对于一般性的知识进行了归纳和对比，比如讲现实的客观性，联系前面客观性的理解，归纳出一般性的结论。同时，本课最大的一个亮点就是点燃学生对知识的主动理解，同时也抛出了探讨的问题，起到了撬动学生和老师们深入思考以及辩证思维的能力。

语文组执教教师马秀英以“行路难，难在何处”为主问题，设计了“因声求气—以象见意—知人论世—比读悟境”四个教学环节。第一个环节中通过学生自由读、教师范读、配乐诵读，重点处理“不能言”“蹀躞”“吞声”等词的情感重音，初步感知悲愤基调。在品析手法环节，马老师紧扣“酌酒”“举杯”“拔剑”等一系列动作描写，分析诗人从“自宽”到“不能言”的心理逆转，体悟以“行”写“情”之妙。在知人论世环节，马老师补充鲍照寒门出身、才高位卑的处境，引导学生理解“命”字背后的社会批判。整堂课始终以学生为主体，目标达成度高。

地理组为深化课堂教学改革，发挥骨干教师示范引领作用，提升地理学科教学质量，本周开展骨干教师示范课教研活动。本次示范课由骨干教师马淑萍执教高中地理《城镇化》一课，课堂上，执教教师紧扣课程标准，以生活化情境为切入点，围绕城镇化的概念、进程、特点及对地理环境的影响等核心内容展开教学。通过图表分析、案例探究、小组讨论等多种教学方式，引导学生自主梳理城镇化发展规律，辩证认识城镇化带来的机遇与挑战。教学环节设计紧凑，重难点突出，既注重知识体系的构建，又强化地理核心素养培养，充分展现了扎实的教学功底与高效的课堂驾驭能力。

物理组陈慧老师的《波的形成》一课，教学设计逻辑清晰，课堂呈现生动高效，展现了扎实的教学基本功与良好的课堂把控能力，本节课教学设计完整，重难点突出，实验设计贴合教学目标，能够有效落实物理学科核心素养，符合青年教师汇报课的要求，展现了良好的教学潜力。建议进一步增加波在实际生活中的应用案例（如地震波、超声波检测等），拓展学生的视野；在课堂练习环节，可设计分层习题，满足不同层次学生的学习需求。

化学组单旭莉老师授课的内容是《氮及其氧化物》，本节课以农谚为导入引出氮元素在自然界中的存在形式，然过渡到氮的单质，再以“雷雨发庄稼”引出氮的固定和自然界氮的循环，穿插氮的氧化物一氧化氮和二氧化氮的性质，将知识与实际应用相结合，既激发学生学习兴趣，又落实了“科学态度与社会责任”的化学核心素养，让学生理解化学知识的实用价值。

     历史组马媛老师本节课教学设计逻辑清晰，以时空线索串联马克思主义诞生背景、《共产党宣言》核心内涵及中外传播脉络，巧用史料解读突破理论难点。课堂摒弃枯燥说教，依托史料实证、问题探究落实历史学科核心素养，生动阐释思想理论的时代价值。教学兼顾知识梳理与价值引领，衔接国际工人运动与近代中国思想觉醒，层层递进深化理解。教师语言精炼深刻，互动引导自然，有效激发学生思辨能力，既夯实基础考点，又厚植家国情怀，实现知识传授、思维培养与立德树人的有机融合，课堂实效突出。赵老师的课例亮点鲜明、示范性极强。整体架构紧凑流畅，重难点把控精准，教学环节环环相扣。授课善用多元素材创设情境，以启发式提问推动师生深度互动，充分凸显学生主体地位。课堂注重学法渗透与思维搭建，将复杂知识拆解细化，化难为易。教师教态沉稳专业，课堂把控力强，板书与课件搭配精妙，兼具专业性与趣味性。整堂课素养落地扎实，备课用心、设计精巧，为日常教学提供优质参考范本。

体育组丁进虎老师的《前抛实心球》一课，通过讲解示范，让学生掌握持球姿势、蹬地、收腹、挥臂连贯发力的动作要领，重点发展上肢力量、腰腹力量及身体协调性。课堂采用分组练习、互帮互纠的形式，纠正错误动作，提升投掷远度。同时强调课堂纪律与安全要求，避免投掷区域混乱，培养学生遵守规则、积极锻炼的良好习惯，增强学生体质。

信息技术学科开展学科优质课教研活动，由田玉龙老师执教《网络通信基础》一课。课堂紧扣信息技术课程标准，立足学生认知特点，条理清晰地讲解网络通信基础知识，结合生活化实例拆解抽象原理，重难点突出、教学设计合理。课堂环节层层递进，引导学生主动探究，课堂氛围高效有序。课后参与教师集中研讨，交流课堂亮点与改进思路，探讨信息技术理论课堂的教学策略，相互学习、取长补短，有效助力教师专业成长，推动信息技术课堂教学提质增效。

海原县高级中学将常态化开展此类教研活动，持续深化“以研促教、以教促优”的教研机制，鼓励青年教师主动对标优质资源，勇于教学创新，不断提升专业素养。学校将进一步完善教研评价体系，搭建跨学科、跨区域教研交流平台，助力青年教师快速成长为教育教学的中坚力量，为推动学校教育高质量发展奠定坚实基础。